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小学2020-2020学年教科研工作总结

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小学2020-2020学年教科研工作总结

本学期,教科室在分管校长领导下,笃实勤勉,根据上级教育行政部门的总体工作部署,结合我校实际,积极实施《盐城市中小学“让学引思”课堂教学规范》,进一步推进“让学引思”课堂教学改革,规范教师教学行为,提升教学管理质量,努力完成期初制定的工作目标。现将本学期工作总结如下:

一、搞好集体备课

教研组集体讨论,大家互评互学,努力上好每一节课。每位教师听课达40余节,教研气氛良好。主管校长每次坚持听好每一节课,密切关注着课堂、关注活动。全校教师的听评课活动已形成常规。各个教研组都认真组织了评课,对开课的老师是一个很大的促进。此外,落实了推门听课制度,加强了教师间的学习交流。

二、落实培训研修

本学期采取网络报名的方式,组织教师到南京、建湖等名校学习参观。不断地提高教师的教科研水平。按照上级部门和学校的要求,教科室先后选派教师参加各级教研培训及各种教学研究活动,并且认真完成学习心得体会。重视教师个人专业成长,要求教师认真填写三年专业成长规划。通过学习进修、培训交流,更多的老师开拓了视野,转变了观念,与兄弟学校建立了联系,与其他同行建立了友谊。此外,全体师生共同阅读盐城市中小学推荐书目,要求全体教师撰写阅读心得,学校组织展评。

三、狠抓教学实效

积极实施《盐城市中小学“让学引思”课堂教学规范》,学习响水中学“125高效课堂模式”,进一步推进“让学引思”课堂教学改革,提升教学质量。组织好骨干教师示范课、“让学引思”研讨课、青年教师公开课,通过常态公开课、示范课和优课展评,不断提升教师的课堂教学水平。教科室牵头,认真组织落实好市教育局和县教研室各学科的赛课活动。在盐城市农村小学“让学引思”课堂教学观摩活动中,我校王淼老师获得农村组赛课一等奖,张兰兰老师获得赛课二等奖。

四、鼓励课题研究

本着课题研究要为教学服务的原则,做好各级各类课题结题评估工作。目前我校的各级各类课题研究正在有序进行。学校申报的课题研究工作凡是进入结题阶段的,对照开题报告,组织课题研究成员认真研讨,梳理阶段研究成果,完成了课题研究总结报告,并通过了专家组的鉴定,顺利结题。由沈金东、杨黎等主持的“十三五”课题正在有序研究之中。为了让更多教师参与课题研究,培养一批课题研究的后备力量,为研究大课题服务,学校部分老师还积极申报了个人微型课题。

五、撰写教学成果

一直以来,教科室注重宣传、鼓励老师积极参加各级各类论文、案例等竞赛活动。为激励广大教师积极投身教育科研,及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表,有效提升了教师的业务素质。同时,鼓励教师积极指导学生参加各类学科比赛。本学期多名教师的论文、案例在县级获奖。

六、完善考核制度

在教科研活动中,我们充分执行《运河中心小学教科研制度》和《运河中心小学教科研考核细则》。各学科教师必须认真参加校级及以上单位组织的主题研修活动,每学期至少听课40节,至少承担2次以上主要教研角色,包括执教者、评课议课、磨课者或指导教师等,每学期至少完成一项教研成果,包括精品教学设计、精品课件、教学案例或教学论文等。

七、剖析存在问题

一学期来,教科室认真履行职能,教科研工作虽然取得了一定的成绩,但存在的问题依然不少,例如:在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文和获奖的教师数量不多;课题研究的过程仍需进一步细化;学生研究性学习领域还不够广;部分教师的网络教研能力有待进一步提升;特色创建对教学工作的促进作用有限,覆盖面、影响力小;少部分教师的学习还只是放在表面的学习上,并未对学习进行深入的反思和应用,未能真正达到学习的目的;教师参与交流的意识还有待加强;课题研讨的形式较多,而实际效果还不明显;教师的合作探究精神不足,集体主义意识不强。

八、努力方向

教科研与教学一线必须紧密结合,不搞虚假科研;必须尽快组建校级名师工作室,真正发挥引领作用;必须想方设法调动所有教师参与教科研工作的积极性,走青老结合之路;必须总结并推广科研经验,普及科研常识;必须建立优质资源库,达到人人共享的境界。

总之,教研工作是一个全体教师参与的工作,也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。回顾本学期的教科研工作,我们虽然做了一些事,也取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进和充实。在今后教研工作中,我们将不断改进方法和思路,总结经验,弥补不足,团结全体教师共同参与,共同提高,共同发展,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务,使教科研工作稳步前进,再上新的台阶。

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