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2018-2019学年班主任工作总结
发布时间:2019-07-09字数:1682字浏览:手机版

回顾一年来的班主任工作,有得有失。这一年又分为三个阶段,对应着三次分班。这些阶段使我不断的深入了解学生,也不断加深我对教师这一职业的理解和认识。担任班主任确实是一个加速成长的的过程,尤其对我这样的的年轻教师而言更是如此。同时班主任工作也充分体现着教师工作的魅力,传道、解惑、德育、智育更能融合贯通,你的言行,更能细致、深远、持久的影响学生。多变的学生、善思的学生、追求进步的学生也迫使你要追求进步、善于思考、富于创新。互相鞭策,魅力无穷。

阶段一:2018.10——2019.1担任高一(8)班班主任

2018年10月正式入职,初来便接任班主任。面临着新环境、新角色,于我而言是个巨大的挑战。都谓“出生牛犊不畏虎”,我向来没有那份豪情,却知事情既需去做,即使硬着头皮,也要努力一步步把它做好。于是,我便多听、多看、多学,不断适应环境,去适应新的角色。作为一名新入职的教师,我对学生是充满巨大的希望的,盲目乐观的认为学生是追求上进的(至少大多数),学生的发展只需适当引导即可。但现实却差强人意,迫使我改变观念,做出调整。班里卫生、纪律、跑操评分一直较低,学生懒散,上课状态不佳,这些都亟需大力整顿。轻描淡写的说教只能是放纵学生,使这些问题更为突出。必须坚持底线,从严治班。这期间一些突出的问题也不断出现,如吸烟、玩手机。这些问题若干年前可能就已在很多学校出现,但只是一个很小的点,其影响力和破坏力远比不得今日。尤其是手机问题,更是愈演愈烈,干扰学习,影响成绩的提升。面对这些现象,我是很气愤的,为遏制这些问题,也有过一些过激的言行。按照学校规定,这些问题一经发现一律回家反省,进行家庭教育。这一时期我的心情比较沉重,学生的问题不断敲打着我,使我不断去适应这一角色,去调整心态,去迎接每一天的挑战。

阶段二:2019.2——2019.5担任高一(6)班班主任

寒假后,新高考基本坐实,许多学校按照预测的“六选三”模式分班。,我们学校也不例外。开学后,正式分班,接手新的班级。这个班也是极为特殊的,班里总共70余人,年级八百余人,班里有20余人成绩在800名开外,年级前700名,班里只有一人,年级体育生有近30名,班里有15名。问题学生较多,管理较为棘手,两位主任在学生管理上给予了很大帮助。自分班起就不断想法子调动学生的积极性,希望他们改变认识,追求上进。说实话,在这样的一个环境里,相互浸染,浊流横涌。班里一股清流的升起,我极力呵护,并希望他们壮大,以达激浊扬清之目的。同时,我要求学生定目标,挑战自我,改变现状。问题虽然不断出现,但好的现象也在增多。就成绩而论,月考中整体成绩有了很大提升。年级前700名由一个变为了12个,最好的一名同学成绩到了300多名,这些都是可喜的变化。但这两个多月以来,一些后进学生的转变还是比较缓慢。虽和学生长期的行为习惯有关,却也和我作为一个新教师缺乏经验方法,不能细致了解学生有关。

阶段三:2019.5——至今担任高一(5)班班主任

同年4月23日,《河北新高考政策实施方案》正式颁布,不同于预测的“六选三”模式,而是采用“3+1+2”模式,这就意味着班级需要再次调整。有幸去邯郸一中去参观学习其它高中有关新高考的经验。回校后,学校自上而下,紧锣密鼓的制定了新高考下班级划分、课程安排方案。最终根据学生意向、学校师资力量等于5月10日进行了分班。我担任了物生地这一组合下5班的班主任。第一个月主要是熟悉适应阶段,在这期间,也在读书学习去更新观念。一些词不断涌入脑中,如“学生自治”(百年前陶行知先生就写过这样的一篇文章)、“自我教育”。因为这次分班后基本稳定下来,我计划长远考虑,推动学生发展。于是花了很多时间在这些方面,如“民主选举”、“班规制定”建立公众号,用影像记录学生成长,同时记录自己的心路历程。(其中很多的策略照搬自李镇西和魏书生老师)这学期末期,一些问题也逐渐暴露,如一些制度形同虚设,因期末处于备考冲刺阶段,我也不够重视,这些问题未及时整改。

整体来说,这一年比较充实,感谢学生给我带来的喜怒哀乐,感谢老教师们给予的大力帮助,新学期,必将砥砺前行!

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