个人作风大整顿工作总结

  • 发布时间:2018-10-12   浏览: 次   字数:2847 字  手机版

  根据市委办公室、市政府办公室《关于在全市开展“干部作风集中整顿”活动的实施方案》(肥办发[2011]12号)文件的要求,按照教育局党委要求,经过2个月的时间,我校在干部教师中开展以“看工作标准、看制度规范、看作风纪律、看整体形象,比效率、比落实、比创新、比实绩”为主要内容的“四看四比”干部教师作风集中整顿活动。现总结如下;

  一、精心组织,确保了教育整顿落到实处

  (一)加强领导,统筹安排

  学校高度重视集中教育整顿活动,从一开始就抓得紧抓得实。一是建立了领导机构。成立了领导小组,设立了办公室,领导小组成员自始至终高度重视,亲自领导、策划、指导、督查,发现问题及时纠正。二是广泛宣传发动。学校召开了动员大会,学校姜校长作了动员报告。动员报告紧密联系教学工作的实际,找准了干部教师作风方面存在的突出问题,具有很强的针对性,在干部教师中引起了极大的反响。三是搞好统筹安排。学校结合教学工作的实际,制定了《关于干部教师作风整顿的实施意见》,对整个活动的目的要求、方法步骤、重点内容等做出了具体安排,细化了阶段目标和内容,确保了活动环环相扣、落到实处。

  (二)围绕主题,深化学习

  一是制定了学习计划。按《实施意见》要求,制定了学习计划,明确了学习内容和方式,把学习教育贯穿整风始终。二是突出了学习重点。重点学习内容主要是党的十七届三中、四中、五中全会和中央省市教育工作会议精神,学习胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十六次集体学习时的讲话、《推进学习型党组织建设读本》以及有关加强作风效能建设的重要论述、重要文件、制度规章和正反面案例等,重点是市委十二届四次全会、人大政协“两会”、经济工作会议精神、杜君河同志在全市教育系统领导干部会议上的讲话,“四城联创”、“作风效能提升年”活动有关文件。安排了有关政策法规、业务知识学习。三是拓展了学习形式。坚持集中学习与个人自学相结合、座谈讨论与专题交流相结合、开展调研与撰写心得相结合,形成了互动学习的学风。开展了“反对官僚主义、坚持勤政为民、提高办事效率、优化发展环境”专题讨论。四是严明了学习纪律。严格点名、签到制度,定期检查读书笔记,营造了人人参学,个个向学的氛围。

  (三)抓住关键,查找问题

  一是征求意见不怕“刺”。教育整顿活动设立了意见箱、公开了举报电话、发放了征求意见表、召开了座谈会,多种方式立体征求群众的意见,对征求到的意见,认真梳理后及时进行了反馈。这些意见,为有的放矢整改提供了依据。二是自我剖析不怕“丑”。针对查摆出来的问题和反馈的意见,从领导班子到一般教师,都不怕亮丑,积极撰写专题评议材料,着重从思想上挖根源、从情感上找原因,从改进上添措施。三是相互评议不怕“痛”。采取“自己找、群众提、上级点、众人帮”的方式,召开了专题评议会。校长带头进行自我批评,干部教师之间也以认真负责、求实求严的态度开展评议,直呼其名,直陈其事,直指其过,避免了图形式、走过场。

  (四)立说立行,边整边改

  针对存在的问题,立说立行,边整边改。对于热点难点问题,按照“有什么问题,解决什么问题”、“哪个人有问题,就解决哪个人的问题”的原则,制定了切实可行的整改方案,分门别类逐个解决存在问题。对于一般性的问题,能够马上改的立即改,对于需要一定时间改的,明确了整改时限和责任人。注重近期、中期、长期整改相结合,落实整改和推动工作相结合,努力做到事事有着落,件件有回音。努力树立服务教学的良好形象。

  二、做到“四比”,确保了教育整顿质量

  一比工作效率。学校做到了向兄弟单位之间学习、干部教师个人之间互比,比教育教学工作谋划谁超前、工作准备谁充分、工作节奏谁快捷;比依靠管理、依靠队伍、依靠教研、依靠评价上质量的力度;比春教春学春练谁更扎实;比各项教育教学任务完成质效。

  二比落实。比以敏锐的政治头脑抓落实的力度,以高度的责任抓落实的情怀,比立说立行抓落实的作风,比高质高效抓落实的标准,比严格奖惩抓落实的机制;比“一二三八”工作思路的落实;比对局党委部署执行的态度和力度,比示范市创建、迎接各级督导、教育教学业务工作是否进行了逐层分解,是否责任到人、目标到人、落实到位;比服务承诺、工作承诺是否兑现,比说到做到的实际行动。

  三比创新。比构建学习型学校,做终身学习型教师方面勤奋好学、学以致用的理念,比在创建省教育示范市工作中思想解放、勇于开拓、破解难题的办法、解决复杂问题的能力;比在实施素质教育的形势下,扎实进行教学改革和充分利用有效时间的灵活性,比利用现代教学手段进行教学研究的模式,比组织“千名教师访万户,师生情谊传万家”活动行之有效灵活多样的方式方法,比在泰安市级以上荣誉、被认定的教育教学成果多少。

  四比实绩。比各项教育教学工作任务完成情况,比在单位教育教学整体工作、创建教育示范市等重点工作、自身岗位单项工作中承担分量的轻重,比在促进学校教育教学科学发展发挥作用、做出贡献的大小,比在教育教学中“创先争优”取得的成绩。

  三、注重实效,确保了整风目标得以实现

  1、进一步完善了学校管理和工作协调的各种规章、守则、规程、标准、办法等制度机制,强化干部教师个人在遵守纪律、执行制度方面的自觉性。

  2、强化工作作风纪律。强化党员干部教师遵守组织原则,按程序办事;遵守工作纪律,按时上班,不迟到、不早退,不溜岗脱岗、不上网炒股玩游戏等;工作做到服务效能高效。

  3、塑好学校整体形象。根据学校的具体情况,查找了在推进示范市创建工作的标准、质量、节奏,坚持提升质量不动摇和牢固树立教育即服务、质量即生命、安全即根本这“三大理念”以及务实高效廉洁自律等方面存在的问题和不足,进一步剖析根源,明确整改方向。

  4、学校做到了向兄弟单位之间学习、干部教师个人之间互比,比教育教学工作谋划谁超前、工作准备谁充分、工作节奏谁快捷;比依靠管理、依靠队伍、依靠教研、依靠评价上质量的力度;比春教春学春练谁更扎实;比各项教育教学任务完成质效。

  5、抓好了落实。能以敏锐的政治头脑抓落实,以高度的责任抓落实,形成立说立行抓落实的作风,制定高质高效抓落实的标准,严格奖惩抓落实的机制;服务承诺、工作承诺得以兑现。

  6、形成了良好的创新机制。在教育教学中做到了“创先争优”。以取得良好取得的成绩。


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