职业中专2018年工作总结

  • 发布时间:2019-01-29   浏览: 次   字数:1961 字  手机版

  在学校领导的指导和同事们的支持下,教育系通过全体老师的共同努力圆满完成了2018年工作任务,现将一年来的工作总结如下:

  一、日常教学

  1、制定春秋两个学期的教学教研工作计划,实现台账式管理,每周总结,检查计划完成情况,查漏补缺,抓落实,多总结。

  2、抓好日常监督检查,从早读到上课再到晚自习,专人值班,做到事事有人管,时时有人查,发现问题及时解决,不留隐患。

  3、坚持推门听课,及时发现教学中存在的问题,督促任课老师改进提高。

  二、教学研究

  1、极配合中专教研室开展教研活动,组织老师参加省市优质课比赛,信息化说课比赛,XX老师荣获省优质课一等奖,XX老师荣获省信息化大赛说课二等奖,XX荣获三等奖,XX、XX老师荣获是优质课一等奖。

  2、老师培训、观摩和学习。在培训方面,工作室有计划地安排成员培训、观摩、考察和学习,接触新的职业教育理念。工作室积极组织骨干教师参加省级各种专业培训、技能大赛。2018年5月14日-5月18日XX、XX老师赴XXXX参加河南省中等职业学校教学名师第一期培训班,2018年6月2日-6月3日XX、XX老师赴河南XX参加河南省中等职业学校学前教育专业教学研讨会,2018年5月27-6月23日XX老师赴青岛参加河南省中职国培——学前教育专业带头人领军能力研修培训班,2018年7月1日–7月10日XX老师到省商务学校参加河南省中职学校班主任培训,2018年6月21日–8月6日XX老师到驻马店参加心理健康“双师型”“一体化”教师培养培训;2018年6月9日–7月23日XX老师到新乡参加美术绘画“双师”“双师型”“一体化”教师培养培训培训等。成员们不断提升自我、锻炼能力,逐渐成为学校的中坚力量。2018年暑假期间工作室选派XX、XX等年轻专业教师到合作幼儿园进行学习,促进教师向“双师型”转化,目前,工作室成员中“双师型”教师比例达到90%以上。

  2018年,XX老师被评为XX市学术带头人、职业教育先进工作者、濮阳市教学标兵、濮阳市优秀社团辅导教师、濮阳市优秀班主任;XX、X、XX老师被评为濮阳市教学教研先进个人;刘XX老师被评为河南省中职学校教学名师。

  3、以活动促教学,各教研组在郗志丽主任的带领下,组织了丰富的竞赛展示活动,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生综合素质。

  (1)美术组开展了书法比赛、简笔画比赛、POP海报设计展示、彩铅绘画展示、剪纸作品展示,16级毕业作品汇展、17级春季班毕业作品展示等;

  (2)舞蹈体育组开展了舞蹈比赛、地面基本功展示活动、排球比赛、健美操比赛,趣味运动会等

  (3)音乐组键盘组开展了合唱比赛;

  (4)语文组开展了经典诵读比赛;

  (5)专业理论组开展了校园小话剧比赛。

  4、工作室以研究为抓手,积极进行教研课题申报。2017年,结合学校单元过关检测与展示的教学改革实践,《中等职业学校单元过关教学模式的探索与实践研究》顺利立项河南省职业教育教学改革研究项目,2017年,刘福莲、刘燕玲等工作室成员在国家级及以上刊物发表论文4篇,起到了良好的引领和带动作用。

  三、学生管理

  由XX主任负责的学生管理工作既繁琐又辛苦,常常需要加班加点工作

  1、积极配合学生处、保卫处等部门圆满完成了学籍注册、助学金申请、学生签到、保险办理、安全教育等工作。

  2、抓好日常管理

  (1)教育系承担了中专大部分区域的卫生打扫任务,为保证学校环境的美丽清洁,每天的值班老师都要第一时间检查督促各班高标准完成劳动任务。每月开展一次最美教室评比活动,提高学生卫生意识,提高学校卫生标准。

  (2)加强四项治理,严抓学生纪律,加强检查力度,使学生在迟到、穿校服、化妆、站队、使用手机等方面得到了较好的控制。没有发生严重违纪现象。

  (3)根据学期计划,定期开展主题班会和主题板报活动,及时全面的完成安全平台的教育任务。

  四、社团活动(特色亮点)

  以社团促学风,以活动促教学。

  社团活动既促进了教学,也是课堂教学的拓展和延伸,也是培养学生特长的有效途径,也为省市级大赛储备了人才,也为学校培养的对外展示学校风采的队伍。每个参加社团的学生在社团活动中找到了自信,提高了技能,增强了学习的动力。

  教育系的社团有:声乐队、演奏队、舞蹈队、街舞队、礼仪队、朗诵社、书画社、心理咨询小组等,舞蹈队(李兰杰、张晓娟、吕飞飞等)连续两年代表学校参加职工春晚节目展演,声乐队(马驰、王莉等)成功举办了高水平的音乐会,朗诵社为大赛培养了人才,书画社(孙德涛、管燕、代玉平等)是每年毕业汇展和每月校园报栏展示的主要力量,礼仪队(王运)是学校重大活动上一道靓丽的风景线。

  五、存在问题

  1、在培养青年管理人才方面,投入精力少,谈心少,鼓励少,没有充分调动青年骨干老师的积极性。

  2、在专业引领和发展方面,缺乏前瞻性,创新能力不足。

  本文来源:http://www.zhaozongjie.com/gzzj/fanwen/37166.html

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