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班主任工作心得体会

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班级是一个大集体,班主任要协调、团结、凝聚任课老师的力量。在抓班风和学风的过程中,充分发挥任课老师的“群体效应”。如果在班风目标和班级要求中,各任课教师“每人一把号,各吹各的调”那么再优秀的任课教师,再优秀的班主任,教学效果都将事倍功半。作为班主任,我是学生和任课老师之间的“桥梁”。架起任课老师之间的“桥梁”,齐抓共管提高教学效率

(一)积极组织任课教师互相交流,共同营造优良班风

在办公室办公的时候,我会积极扮演好“桥梁”的作用,协调任课老师之间互相交流,让任课老师在班风管理上积极献计献策。我是英语教师,语文和数学老师在班上和同学们见面的次数多,语文和数学老师在课堂中也教育学生热爱集体,维护班级荣誉,鼓励学生积极参与各种活动,这是很有效果的。我们班在任课老师的共同努力下,课堂氛围好,班风正,学生积极参与各种活动。

这个学期,第一阶段的教学检测,全年级前十名的学生中,我们班有8人,这不是我一个人的功劳,而是我们班任课老师共同努力的结果。

(二)尊重和采用任课老师的意见,共同营造良好学风

为了抓好学风,我积极做好学生和任课老师之间的“桥梁”面对班上孩子偏科的情况,孩子们和任课老师都想解决这个问题。经过商量,我们决定在班上使用“勤学好问本”。学生哪一门比较弱,任课老师就抓哪一门。”勤学好问本”由班干部负责管理,主要记录哪个孩子问了哪个学生一个什么题目,或者那个学生问了老师一个什么题目。“勤学好问本”主要是记录他们,积极向上,认真学习的点点滴滴。

通过这个方法,我们班学风浓。学生你追我赶,不甘落后。课后常一起讨论问题、交流学习方法,遇到不懂的也经常主动问老师和其他同学。黄老师笑着说:“数学就是要不懂就问,趁热打铁,把课堂上讲过的知识点及时掌握好,否则,前面的知识没掌握好,就会影响后面的学习。”任课老师献计献策,班级学风浓。

以上就是我的班主任工作教学经验,我相信,只要发挥任课老师的作用,一定会达到班风正、学风浓的效果,从而培养一群爱学习、懂礼貌,乐观开朗、积极向上的学生!

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