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学校经典诵读活动总结

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学校经典诵读活动总结

自开展“经典诵读”活动以来,我校师生积极踊跃,开展得如火如荼。

学校领导高度重视,为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒,学校以“严教师、宽学生”为基本要求,即教师必须高度重视、严格执行;对于学生,则分层次、分阶段,不增加课业负担为原则。

每周的业务学习时间,学校组织全体教师认真学习,讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状,使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来,做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

每天,班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间,组织学生诵读,学生全员参与。充分利用零碎闲暇,寻找机会让学生多接触优秀诗文,多读多背多用,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承“教之道,贵以专”、“精诚所至,金石为开”的精神,推动诵读活动的进行。在活动进行中认真贯彻“五个一”制度:一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示活动。种种坚持,让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。

对于这项活动,我们首先理清思路、明确目标,扎实做好具体工作。

1、努力融合办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时,十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康发展”进行融合统一。我们把诵读做成一个快乐的过程。努力创设 “愉悦的诵读氛围”,以活泼轻松的方式,激发学生对读经的热爱,令“我要读经”成为学生的热望,让他们找到一条脚踏五千年智慧文明,启动传统、继往开来的自我发展之路。

2、精心营造校园文化

我们用心突出经典文化的主题,让校园环境处处洋溢浓厚的育人氛围。课室里,我们精心设计了各式各样的经典名言,如惜时、友爱、尊师、孝亲等等,让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上,每一个楼层都设计了不同的传统文化主题:一楼《弟子规》劝言;二楼著名成语出处;三楼成语故事汇萃;学生漫步其中,脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀,夯实了他们人文的基础。

3、与学科教学融合

语文教学中,进行古诗文诵读学习分析,并建立诗文角、诗文兴趣小组;音乐教学中,欣赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典;美术教学中引导学生欣赏国画,学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目,我们则在深挖教材和改变教学方法下功夫,利用多媒体课件,使教学图文并茂、生动形象,通过课堂情景教学,让学生能真正品味到经典的涵义和价值。

4、贯穿教育全过程

为使学生对经典文化的学习更感兴趣,我们采用化整为零、零存整取、难点分散、循序渐进的方法进行教学。我们见缝插针地组织诵读,每天早自习、课前准备、校本课,都能听到同学们琅琅的读书声。让学生在没有压力的前提下,自然诵读,从中获得背诵的乐趣和成就感。

在活动实施中,我们坚决反对“一刀切”,参考儿童记忆、思维发展的客观规律,分出三个年龄段段,提出了不同层次的目标要求。

1、低年级——讲孝道

低年级,我校重视读《弟子规》《三字经》等经典,目的就是让学生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入则孝”就是孝敬父母、尊重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令家庭和睦、社会和谐,是值得我们现在进一步提倡的。又如,“凡是人,皆须爱”,它要求在处理个人与他人关系时,关心他人,有“仁爱”之心,才能成为一个对他人,对社会有用的人。在诵读中对学生进行多种形式的品格教育、细化学生道德教育。

2、中年级——担责任

中年级,我们强调学生的责任意识,选择了成语串连、《论语》等。如,“一诺千金”是诚实守信,有责任的表现;“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉”讲的是要忠诚待人,成人之美是个人对他人的责任,这些内容与德育课程强调“有责任的生活”十分吻合,在诵读中学会正确的待人接物。

3、高年级——会学习

对于高年级的学生来说,学会学习,有基本的自学能力是至为关键的。中华传统经典宝库中也不乏积极进取,有所作为的经典案例:囊莹映雪,悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学,惟才艺,不如人,当自励”,讲的是要“勤勉”,“勤”还包括勤学习、勤思考、勤实践、勤劳动。一个人如果从小养成了良好的行为习惯,那么,他将受用终身。

现在,“经典诵读”已经成为我校的常规活动,读经典、论经典,在校园随处可见。相信经过我们的努力和坚持,对学生素质的提高、对养成教育的落实,必定会有巨大的推动作用。

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