学校主题教育活动方案

| 彭永

教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,下面是小编给大家整理的学校主题教育活动方案,仅供参考希望能够帮助到大家。

学校主题教育活动方案

学校主题教育活动方案1

一、活动宗旨:

研讨教学,促进教师专业发展。

二、具体目标:

1、通过教师的课堂教学实践,借助学科教研组的评课交流平台,促进教师专业发展。

2、通过课堂教学的展示,促进学生主动、健康、和谐发展。

三、活动步骤:

1、每位教师根据自己对新课程的`学习与理解,设计并展示一堂课;

2、其他教师听课、观摩,进行评课;

3、共同反思,提出解决策略,同时写出个人反思。

四、具体操作流程:

1、指教者定课题。

2、定方案,即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度,认真分析教材与学生的现实水平,设计教学流程。

3、执行方案,即进行课堂实践。

4、课堂观察,即听课。教师集中进行听课,记录课堂,寻找问题。

5、评价方案,听课教师进行评课交流活动,寻找理想与现实的差距。

6、写出听课反思。

五、活动时间与参加对象:

1、活动时间_x年10月16日至26日。

2、教师上课时间、地点安排:

星期一沈士伟高秀娟

星期二张金亚李翠田

星期三高玉林张学才

星期四张新廷郭丽云

星期五潘新花邓喜玲

第二周

星期一于书贵高彩霞

星期二杨培灵张秀萍

六、活动成果表达形式:

1、上课教师提交教案一篇

2、听课教师认真记录在听课本上。

3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课

学校主题教育活动方案2

指导思想

本次活动以“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”为办学理念为指导,以“把教育质量做得让人放心”为工作核心,以聚焦课堂追求“有效教学”为主线,以减负增效为目标,以“把各项工作做成精品”为工作要求,求真务实地积极推进教师专业化建设,加强内涵建设,把握教育、教学规律,持续科学地提升教育质量。

本次活动以教学展示的活动为载体,以观课议课为主要形式,帮助教师进一步认识怎样的课堂是高效的课堂,同时作为学校全面质量管理体系的保障之一,加强学校教研组和年级备课组的教风建设。

学校教学展示活动月活动方案活动内容

2、请每组的负责人负责教师的出席签到记录。

3、请每组的教研组长能做好整个评课活动的详细记录。

4、每位老师在两次听课后,分别做好认真的评课活动,并以word文档形式的电子文本传教研组长后,汇总至教务处存档。同时请每位教师将此评课发表于学校网站的个人博客中。(共两篇)

5、在学期结束的教学工作会议上,将与阳光杯教学评比活动相结合,开展相关的教学论坛。

6、学校办公室及时发表相关的通讯报道。

协助部门

1、教务处,负责整个活动。

2、办公室,负责接待外请专家和外校开课教师;发表活动的相关通讯稿。

3、信息处,全程跟踪活动,并记录相关所有的的声像资料。

4、年级部,组织组内的相关备课组、班级做好备课上课的相关事宜。

学校主题教育活动方案3

一、指导思想

以提升教育教学质量为核心,进一步规范我校教师教学行为,促进我校内涵发展。

二、“三晒”范围

全区72名专任教师的个人教学常规材料。

三、“三晒”内容

晒教师教案;晒教师所任教学科作业批改;晒教师所任教学科学生学业水平测试情况。

四、“三晒”方式

(一)集中化:期中、期末考试后一周集中晒教师个人教学常规材料。

1、通过全校教学常规检查,对每位教师教学常规落实情况作出评价,将评价结果向校内外公布。

2、将教师个人教学、教研常规材料集中展示,自觉接受学校、教师、学生、家长监督。

3、召开考试质量分析会,晒教师所任教班级学生学业水平测试情况,通过对学生学业水平测试情况对比分析,反馈教师教学质量。

(二)每五周检查老师的集体备课、作业及批改情况。

1、每五周组织年级(备课)组长检查教师集体备课、作业及批改情况,检查结果在校内公开展示。

2、分学科组开展“三晒”,组内互相交流、取长补短,相互促进。

五、组织保障

(一)组织机构

组长:罗运巍(校长)

副组长:王雄(教学副校长)

组员:廖厚军(教研室主任助理)

李天贵(语文教研组组长)

林海英(数学教研组组长)

马艳蕾(英语教研组组长)

潘明叶(综合组组长)

各年级(备课)组长具体负责每五周的常态检查

(二)保障机制

1、依照学校教育教学管理制度实施奖罚,并全校通报。

2、依照学校《奖励性绩效工资分配方案》实施奖罚。

本实施方案自公布之日起执行。

学校主题教育活动方案4

一、指导思想:

全面提高教师教学能力和运用信息技术的能力,探索实施有效教学的途径与方法,打造高效常态课,构建智慧课堂,提升学生的核心素养。

二、活动目的:

1、为进一步树立“以教学为中心,向课堂要质量”的高效课堂意识,聚焦课堂,精心进行教学设计,优化课堂教学策略,提高课堂教学效果,营造融洽的教学氛围,进一步促进我校教学质量又好又快地发展。

2、展示我校师生精神风貌,扩大学校的办学影响。

3、增加学校之间的沟通、联系,增进学校之间的学习、交流。

三、活动主题:

构建智慧课堂,培育核心素养。

智慧课堂要求教师在课堂教学中注重让学生“感受过程,习得规律,发展智慧”,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。

_年9月公布的“中国学生发展核心素养”综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。教师应通过教学实践培育学生的核心素养,它要求教师在教学过程中以学生为中心,参照每个学生的知识和经验,满足他们独特的需要,使每个学生的能力都得到发展。

四、活动范围:

所有年级、所有学科、班会。

五、活动时间:

_x年11月9日(第11周星期三)上午第3、4节。

六、推荐课要求:

1、语数英三科,其中2节为某一年级同课异构,其他年级各1节。

2、孟胜奇、王更强、宋永成老师工作室各推荐1节公开课或专题讲座。

3、学科带头人、教学能手、教坛新星原则上要上推荐课。

4、充分备课:授课教师围绕主题,个人备课

学校主题教育活动方案5

活动名称:

幼儿交往能力的正确观念与培养

活动目标:

1.家长形成正确的社会交往观念。

2.家长能对幼儿进行正确的社会交往能力指导。

活动准备:

情景表演。

内容:天气晴朗的一天假日,室外一群小朋友快乐地在一起捉迷藏,刚上小班的小朋友悦悦却独自一人在家看电视,眼睛时不时得朝窗外张望,爷爷看书,奶奶在旁择菜。

指导内容:

1.揭示辩论主题。

2.家长分为两组展开讨论,辨析。

3.教师运用科学理论依据进行小结,并引出下一交流话题。

指导对象:

全体家长。

指导过程:

一.引出辨析主题。

师:非常欢迎各位家长能抽出宝贵时间来参加今天的辨析会。今天这个辨析会的主题是“如何正确对待孩子的外出交往”。先请各位家长来看一段情景表演。

二.针对情景表演内容展开辩论。

1.提出辩题:表演中祖孙表现你们赞同吗?为什么?

2.请主张孩子外出交往的家长坐在左边,不主张孩子外出交往的家长坐在右边。

3.现在我们有两个不同的观点产生了,下面就请家长们各抒己见,发表自己的观点。

4.先请不主张孩子外出交往的家长说说你们的想法和观点,你们不主张孩子外出交往的理由是什么?平时你是如何做的?记录如下:

施佳译奶奶:我家的孩子胆小、怕事,大人不在身旁肯定会被别的孩子欺负的,还是带在身边放心。

李蕴芳妈妈:想让孩子玩,但忙于赚钱,没时间陪她,再说孩子的身体并不怎么好,和别的孩子一起麻烦多。

华煜奶奶:孩子老是买东西吃,不带他出去为好。

张洁爷爷:孩子怕生,万一被陌生孩子打了,怎么办?免太平吧,出去时大人在身旁,陌生孩子还是少在一起为好。

沈涛爷爷:怕招不必要的麻烦。孩子调皮,经常欺负别人,还是少接触为妙。

朱梦婷奶奶:孩子平时我们带,村上同龄的孩子的很少,再说让她出去玩,我家事情多,没有功夫陪她,万一有点磕磕碰碰的,如何向她妈妈交待啊!

马梦娅妈妈:孩子常生病,外出交往容易感染细菌,更加不利于孩子的健康发育了。

……

5.现在请主张孩子外出交往的家长发表你们的见解。

你们主张自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?

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