小学生专注力提升亲子活动总结

  • 发布时间:2018-06-14   浏览: 次   字数:3162 字  手机版

  活动招募过程中有三个家长报名参加活动,在报名结束后访谈过程中,两个家长说不能陪孩子参加活动,因为是亲子活动,家长不能参加就不符合活动对参与者的要求;再次招募没有招到人,经过征求小帅哥和他妈妈的意见,最后决定做小帅哥一家的个案活动。

  一、参与者基本情况

  本活动是一个亲子活动,参与者家庭均为汉族,无宗教信仰。一家三口,儿子、儿子的爸爸和妈妈。母亲和儿子参与活动,孩子10岁,小学四年级;母亲43岁,大学毕业,专职妈妈。其他说明:活动进行中,有几个朋友看到这个活动,想了解活动具体情况,参与了几次活动。

  二、个案目标

  经讨论活动目标定在孩子专注力提升,因为孩子妈妈认为孩子学习时无法安心写作业、无法安静听讲、做作业粗心大意。个案目标细分为:

  1、快速找出目标物;

  2、能较长时间专注于一件事情;

  3、能经过训练自主完成需要预先设计、分步骤进行的简单工作。

  三、计划实施方案

  根据参与者基本情况和个案目标,确定每周1次活动,活动前进行注意力测试舒尔特方格量表测试,活动结束前根据孩子和妈妈的情况进行肯定陈述练习,包括活动总结分享每次活动至少120分钟。

  活动具体内容如下:

  (一)第一次活动给盆花配土、换盆、浇水;通过活动认识孩子;

  (二)第二次活动给盆花配土、换盆、浇水;了解生命的需要;

  (三)第三次活动在学校后山林间漫步,发现香味植物;

  (四)第四次活动在学校后山林间漫步,捡拾叶片、敲击叶拓制作;

  (五)第五次活动在学校后山林间漫步,寻找叶片,颜料叶拓制作;

  (六)第六次活动选取几种蔬菜,进行各种切面拓印;

  (七)第七次活动自主选取植物材料,在衣服或者鞋子上创作拓印;

  (八)第八次活动是收获自己照顾的蘑菇,烹调食用。

  四、具体实施记录

  (一)第一次活动没有设计更多的目标,主要是观察和了解参与者的基本能力和行为习惯。

  配土的过程小帅哥可以较长时间(30分钟以上)停留在他手里的工作上,后来因为妈妈看到虫子尖叫,小帅哥的注意力被吸引到虫子上去了,再后来他研究仙人掌的刺研究了半天。妈妈说小帅哥超喜欢虫子,因为之前换盆发现有金龟子幼虫,与小帅哥商量确定做一次发现金龟子的活动,所以方案在第一次活动后调整了内容,把第二次活动改成发现土壤昆虫,把原来设计的香味植物识别改成了捕捉昆虫。

  (二)第二次活动主要是发现土壤昆虫;活动开始后,跟小帅哥一起慢慢把最大盆栽的土球倒腾出来,再把土球敲散,很遗憾这一盆没有金龟子。孩子一直很小心,怕伤到金龟子;其他盆栽搬过来,慢慢把土球空出来。突然孩子惊喜的大笑“金龟子”,我凑过去一看,有几只白白胖胖的蛴螬在慢慢蠕动,我们在土球里又剥离出几只肥肥胖胖的金龟子,有一个钻在植物根里藏着,我们最后得到五枚金龟子幼虫。孩子用叶子轻轻把金龟子挪到纸杯里,孩子还拍下了比较满意的金龟子的视频画面。这次活动整个过程小帅哥都没有分心,没有多余的小动作,非常专注。

  (三)第三次活动后山林间捕捉昆虫;这次活动有另外两家家长和孩子参与。活动开始后孩子们在林中各自用自己的方法寻找昆虫,捕捉昆虫,也都是专注的,没有打岔行为。

  (四)第四次活动后山林间捡拾叶片,进行叶拓;从这次开始连续设计了四次拓印活动,每一次都是下一次的基础。叶拓活动相较前面几次活动慢慢进入复杂练习:收集素材的设计需要参与者根据情况在丰富的自然素材中有所取舍;需要参与者对颜色敏感,对形状进行区分;拓印过程需要参与者根据叶片的具体情况决定敲打的力度;作品制作给参与者不断练习构图的训练。这次活动小帅哥注意力尚可,基本上没有分神。

  (五)第五次活动后山林间漫步,寻找叶片,完成颜料叶拓制作;活动过程需要让参与者去尝试:不同颜色的组合会出现什么颜色,不同的浓度拓出来会有什么效果,我们平常用背面拓印,想用正面拓出来看看效果那就让他去尝试好了。

  这个活动小帅哥比较难静心:他经常把各种各样的颜色都弄一点出来,混合后的颜色他不喜欢,反复去清洗调色盘,洗一次调色盘就玩一会。这里是活动设计对调色的分步方法没有提前告知和演练,造成参与者的困惑。

  (六)第六次活动选取蔬菜进行切面拓印;因为已经做过一次使用颜料的植物拓了,所以调色还是很快的,用植物的切面拓印还有点难掌握。与上次一样,这次活动小帅哥的注意力集中时间不够。因为种种原因,第七次活动内容重复做了一次。

  (七)第七次活动自主选取植物材料,在衣服或者鞋子上拓印创作;虽然经过前几轮的练习,调色、轮廓、细节等过程小帅哥已经有一点经验了,但是小帅哥刚开始一直在玩,东摸摸西看看;小帅哥妈妈说不知道怎么创作,森林疗养师的作品出来后,小帅哥才慢慢进入感觉,小帅哥妈妈也跟他一起开始创作。孩子一步一步还算有计划,最后完成了她的群芳争妍。

  (八)第八次活动是收获自己照顾的蘑菇,烹调食用:这个活动设计的目的是让孩子能够在家里也慢慢习惯照顾植物,慢慢让自己做事有条有理,最后享受植物的成果。第二次收获蘑菇后刚好六一儿童节,小帅哥自己亲自处理蘑菇并主厨烹调蘑菇。

  五、每次活动总结

  每次活动结束前做活动总结,让参加的人说一下活动感受,或者有什么值得高兴地,有什么可以讲给大家听的。在活动总结的环节,这个小帅哥看起来总是不自在,扭来扭去,东张西望。

  六、效果评估方法

  1、用注意力测试舒尔特方格量表测试小帅哥快速找出目标物的能力,25个数字,从第一次测量1分2秒4到最后一次测量结果为30秒6,孩子的注意力明显提高。

  2、在具体的活动中用专注于一件事情的时间长度进行测量评价,小帅哥对他感兴趣的事情具有长时间专注力,对他没兴趣或者没有信心的事情长时间专注力不足;

  3、小帅哥能够通过预先设计、分步骤进行植物拓的创做工作,换句话说就是他具有组织行为的能力,这显示了他的注意力能力。

  七、关于专注力

  (德)劳特(Lauth,G.W.)、(德)施洛特克(Schlottke,P.F.)所著《儿童注意力训练手册》描述了“注意力缺失”的特征:经常马马虎虎、错误百出;行为往往缺乏计划、考虑不周、没有事先想好便行动;很难专注的完成一件事、总是对新事物感到好奇并且快速转移目标、无法持续掌握行动目的等。

  书中还论述了:注意力是指某人能将计划好的、复杂的工作,有目标且持续地完成。注意力是一个复杂的行为结果:注意力并非人们“拥有”的终结能力,而是当下的表现;行动者掌握必要的操作机制(能力、技巧、知识及经验),其过程是在有目的的方式下进行(事前的计划、技巧性地进行、有目标地安排行动步骤、依目标修正过程)

  确实掌控行动(灵活运用先前的经验、避免未经考虑及错误的反应、检视整个过程、检查行动的结果)。

  八、本次活动小结

  1、小帅哥做他喜欢的事情比如发现蛴螬、抓昆虫、敲击叶拓,有足够的专注力,无论是时间长度,还是视觉、听觉和身体运动的配合;

  2、小帅哥做他不喜欢的事情比如调色植物拓印、总结分享等,他自己会不在状态,动来动去,会不耐烦;

  3、做喜欢的事情不容易被干扰,比如看虫子的时候,你无法干扰到他;做不是很喜欢的事情容易被干扰,比如第一次换土的时候,妈妈的叫声,让他关注昆虫去了,后来昆虫藏起来了,他又去研究仙人掌的刺。


  标签:活动 总结 提升 亲子 小学生 专注 

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