七年级英语教师工作计划

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教师要帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。教师作为“太阳底下最光辉的职业”,我们可以怎么样写教师工作计划呢?你是否在找正准备撰写“七年级英语教师工作计划”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

七年级英语教师工作计划篇1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情分析

经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会。听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种.种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学,运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

四、具体措施。

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10.认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。

五、教学措施和方法

措施:

1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用:

3.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。

6.加强听力训练。

方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说,读写跟上。综合训练,扎实双基。

七年级英语教师工作计划篇2

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中,以学生为主体,突出学生的主体地位。面向全体学生,关注个性差异。培养学生兴趣,爱好。努力增强学生自信心。注意过程评价,采用任务型的教学模式,倡导自主学习。采用各种途径,让学生在使用和学习英语的过程中,不断发展,不断提高,并体味到成功的欢乐。

二、七年级学生基本情景分析

七年级新生大多来自附近农村,对英语的了解较少,没有明确的学习目的,基础也比较薄弱。

三、教材分析

本册英语教科书由人民教育出版社出版,共12个单元:预备篇(三个单元)和正式篇(九个单元)。每个单元的资料结构上基本相同:sectionA,sectionB,和selfcheck。

SectionA部分:学习基础知识和重点词汇。

每个单元的课题主要反映在此部分,使用联想,发散等新的表达方式操练重点单词,包括听力资料在内的几个循序渐进的操练活动。Grammerfocus总结本单元使用的语法。Pairwork引导学生多说,多练。

SectionB部分:学习应用知识。

循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言,并经过活动帮忙学生学习新的语言目标。

Selfcheck部分:检测学习效果。

此部分为学生自我检测部分,复习所有重点单词,以及本单元的语法知识。

四、具体措施

1、开学初期应注意音标的学习,打好基础。

2、培养学生良好的英语学习习惯,课前预习,认真听讲,按时完成作业。

3、引导学生多读多说,坚持每一天都能熟悉英语。

4、注意过程评价,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、分组学习,注意发挥团体的力量。

6、以学生为主体,根据教学资料,创造性的设计教学活动,引导学生经过思考,调查,讨论,交流和合作等方式学习英语。

7、关注学生情感,尊重学生个性差异。

8、充分利用学校现代化教学设备,提升教学效果。

9、与学生培养良好的师生关系,为人师表。

七年级英语教师工作计划篇3

一、指导思想

本学期的英语教学中坚持以下教学理念:

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮忙他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到简便和成功的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二、基本情景

我担任七年级(2)班级的英语教学。班级有学生54人。经过一个学期的英语学习,班级学生学习英语的进取性很高,没有出现两极分化情景。上学期的期末平均分、优秀率,及格率都比较稳定。学生比较活泼,大部分学生学习态度认真,课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开口读英语,需要教师的耐心指导。

三、教材分析

七年级英语下册共有12个单元。这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言资料,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

四、教学目标

经过努力,力求每一位学生能开口讲英语,能用英语进行简单的会话。经过努力使大部分学生继续坚持学英语的兴趣。能坚持浓厚的学习英语兴趣和进取主动参与实践,以点带面,力争达最好的水平。

五、教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。主要经过任务型教学来训练学生的语言应用本事。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,经过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点研究;如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生经过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项:

(1)Dailyreport:值日生介绍自我、家庭成员或朋友的情景,其它学生可互相提问题,询问个人职业。

(2)Playaguessinggame:用问题“whatdoeshedo?”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维本事。

(3)Asktheway:创设问路情景,根据实际情景tellingtheway,eg,Iwanttogothehospital完成对话活动。

(4)Seethedoctor、goshopping等:学生可扮演主角,进行对话。

(5)Haveadiscussion:学生分小组讨论

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

经过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去教师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是供给了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

六、具体措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中必须要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮忙学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的本事,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学必须要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维本事,要培养学生灵活运用语言的应变本事。

4、进一步培养阅读本事。阅读本事的培养是英语教学的又一重点。阅读本事的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮忙学生分析语言材料,而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念。我们必须明白:英语课程的学习,既是经过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用本事的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维本事、发展个性和提高人文素养的过程。

具体措施:

1.每一天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2.每一天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用本事

8.在教学中根据目标并结合教学资料,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学效果。

七、课外活动

开展英语书写比赛,单词记忆比赛,看教学光碟,进行英语课外阅读活动。

八、教学进度

第一周:Uint1Canyouplaytheguitai

第二周:Uint2Whattimedoyougotoschool

第三周:Uint3Howdoyougettoschool

第四周:Uint4Don'teatinclass.

第五周:单元复习

第六周:Uint5Whydoyoulikekoalabears

第七周:Uint6I’mwatchingTV.

第八周:单元复习

第九周:期中考试

第十周:Uint7It'sraining!

第十一周:Uint8Isthereapostofficenearhere

第十二周:单元复习

第十三周:Uint9Whatdoeshelooklike

第十四周:Uint10I’dlikesomenoodles.

第十五周:复习巩固

第十六周:Unit11Whatwasyourweekend

第十七周:Unit12Whatdidlastyourweekend

第十八周:复习巩固

第十九周:复习本册书资料

第二十周:期末考试.

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