职业中学教科室2019-2020学年第二学期工作计划
一、指导思想
深入学习贯彻党的“十九大”精神，围绕核心素养，实践立德树人。遵照执行省、市、县有关部门年度工作要点，围绕教育教学“质量提升”核心工作，实施XX县教育教学质量提升“1+5”三年行动计划(2020—2020年)，充分发挥教科室的“引领、服务”功能，促进师生成长和学校发展，为学校内涵发展增色助力。
二、工作目标
1.加强德育研究与指导。贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》，开展“立德树人”德育专题研究与课程建设，明确各类课程的德育要求，强化各学科的德育责任和德育功能。开展“特色示范课堂”建设工作，推动中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
2.进一步提升学校教育教学质量。学习《XX县教育教学质量提升“1+5”三年行动计划(2020—2020年)》，提升学校教育教学质量。推进第二轮课堂变革。开展优化作业研训行动，切实提高学生的高层次学习能力及学习品质。加强学校课程设计和课程开发的指导，帮助学校研制课程方案，研发精品课程。参与市“爱阅读”项目研究群。继续培育STEAM教育试点校，探索XX特色的STEAM教育实施路径。
3.推进教科研、教学质量监控与评价工作。提升教科研队伍对研究项目的设计力、研发力、诊断力、指导力和评价力。开展教科研质量监控和评价网云平台建设，研究并开展市级评价改革试点学校相关业务活动。参加温州市首批中等职业学校教学诊断与改进工作试点校评选。
4.优质完成师训任务。努力完成省考核指标：90学时选课人数达到27%，90学时选课匹配率达到100%。加强校本研训项目过程管理，指导学校开展校本研训活动，完善校本研训项目年度考核。做好各类名师、骨干教师(班主任)培养工作，促进高素质骨干教师队伍的建设。
三、工作重点
1.加强立德树人为根本的核心素养研究和指导工作。
坚持立德树人，做好“四品八德”课程建设。加强高中生涯规划研究与指导，培育高中生涯规划实践经验;中职学生主动适应“大众创业、万众创新”的新常态，探索开展以“工匠精神”和“XX人精神”为重要内容的学生职业素养教育，增加人工智能和人文通识教育选修课比例，打造一批德育品牌项目、创新创业教育实验室和学生成长导师。组建校园心理健康教育指导团队，为学校心理高危学生的转介与跟进治疗提供支持，进一步推进学生营养与健康教育试点工作，做好试点项目指导与管理。
2.进一步深化课程改革促进教育教学质量提升。
围绕学生发展核心素养，开展组织专题学术研讨，提高教师对核心素养意义和内涵的认识，协助学校做好基于核心素养的学校课程顶层设计，聚焦基于核心素养的课程开发与实践。研究适应高考改革的课程设置，开展高中新课标解读与研究工作。
推进学校选择性课程改革，推进现代学徒制人才培养工作，协助学校规范专业人才培养模式，实施中职“公共课程+核心课程+教学项目”的课程方案，丰富中职课程资源，助推普职融通。推进教学资源共建共享，评选中职精品课程，加强专业技能训练，开展面向人人的技能教学活动。
3.全面实施第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动。
聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化、学习评价四大项目，围绕课堂变革项目开展研究实施工作，探索课堂变革的多样化途径，促进学生自主高效学习。致力新常规新作业改革，研究“作业优化”课堂变革项目。
4.深化教科研内涵发展着力提升教科研质量
定期举办教研活动，充分发挥教研资源效应。推进学科教研组建设项目，建立教研组考核评价制度和激励机制，加强检查、督促和评价，举办先进教研组活动成果展示、学科教研组建设论坛等，提高先进教研组的影响力，发挥先进教研组的辐射引领作用。深化“校本科研”行动，推进精准教学研究，引领基于实证的校本教科研。