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新疆中泰托克逊能化有限公司观摩学习体会

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新疆中泰托克逊能化有限公司观摩学习体会

10月13日8:40,股份公司党委书记刘俊,党委副书记、总经理郭全带领我们一行18人,前往新疆中泰托克逊能化有限公司进行为期1天的参观、学习。从乌鲁木齐出发后,参观学习的每个人就平安班组建设工作进行发言,刘俊、郭全分别进行小结。

新疆中泰托克逊能化有限公司成立于2020年10月19日,法定代表人:张群蓉,注册资本:12.5亿元,经营范围:化工产品(不含危化品)、机电产品、金属材料、建筑材料的销售。

托克逊能化建厂仅仅六年多,其总经理张群蓉带领公司一班人,以“富民、兴疆、强国”的企业使命,以立足新疆、对标行业,扎根戈壁、树立品牌为目标,书写了从无到有、从小到大、从弱到强的华美篇章。3500多名员工平均年龄仅27岁,对于企业而言“少年强,则企业强”,企业的发展壮大,离不开老员工奉献,同时也需增加年轻力量,注入年轻血液,企业才会更有活力,有动力,有创新力。公司班子的信心、决心、恒信、雄心、初心。自2020年至2020年,分别是托克逊能化公司的夯基年、提升年、深化年、树标年、提升发展年、品牌年,一年一小步,三年一台阶,五年一跨越和随处可见的企业文化气息。

深秋十月的托克逊能化公司依然绿意盎然,在短短一天的观摩学习后,有几点感悟。

一、班组建设是系统工程。

1、党委、行政高度重视。托克逊能化从组织机构、人员配置、薪酬待遇、后备人才、资金使用、全员培训等方面全面加强班组建设工作力度。坚持以党建为引领,以“82441”(8:三会一课、集体领导、党务公开、发展党员、民主生活会、党员活动日、学习培训、创先争优八项制度;2:记录台账类、档案台账类两类台账;4:党员学习日、党员奉献日、员工活动日、每日学双语四项主题党日活动;4:党员先锋示范岗、党员身边无“三违”、党员承包班组、“三亮三比三评”四项争先创优活动;1:建设一个党员活动阵地。)机制、标准化党支部建设为抓手,探索实践出了党的建设、班组建设、文化建设、岗位建设“四建一体”模型,值得我们借鉴。

2、班子成员分工协作。公司班子分工不分家,分管任何工作,首先要对分管口子的党建、平安班组建设负责。“任何工作是党建工作的一部分,所有工作成效是党建工作的体现”。

3、各厂矿、部门密切配合,全员参与。党建、班组建设工作不是某一个人、某个部门的事,是全体员工尤其是党员干部的共同奋斗目标。创建了“5821”班组建设模式(即以“五型”班组为目标,八项具体工作为基本内容,以组织建设、制度建设为根本保障,以一系列工作方法为主要抓手),提出了“三管一落实”班组管理法(“三管”,即加强风险预控及现场隐患管理、交接班管理和加强质量标准化管理;“一落实”,即抓岗位标准作业流程落实),让班组“工作有人管、工作有目标、工作有规章、操作有规程、检查有记录、考核有标准”,推动全员的自我管理、自我监督、自我运营。

二、加强班组建设的系统学习和培训,培养自己的讲师队伍、员工队伍,形成了从班组建设战略规划、标准设计与撰写、培训、辅导、创标建模等。与此同时,在班组建设服务的过程中,积淀形成了班组建设的方法库、案例库、标杆库等。

在员工管理和培训教育方面,托克逊能化公司坚持思想帮扶与文化帮扶、知识帮扶与物质帮扶“互联互促”的机制,形成了“6+5+6”“六个一”等员工培训管理法,提升员工综合素质,做到让员工在岗位上成长成才。同时,不断植入岗位描述、PDCA、清单化管理、一岗一标、一事一控、积分管理等现代化企业管理法,以“零缺陷、零差错、零三违”为安全生产管理目标,以坚守安全底线的信念抓牢安全生产工作,夯实企业发展的“内驱动力”。

学习不是学学文件、看看书、上上课,而是基于和鑫公司发展要求,结合工作实践形成的日常化团队心智、能力修炼,形成用学习的方式去管理,用学习的方式解决问题,用学习的方式化育文化,用学习的方式去激励,用学习的方式提升绩效等实效学习。

最有效的学习方式不是培训、读书,而是读身边的人、读身边的事,通过建立团队的反思、反馈、分享系统,形成有效的组织人才培养。

三、健全和完善班组建设的制度体系。

完善平安班组建设实施方案、评价体系、考核标准。通过激励和帮助团队建立自主工作的能力,把平安班组建设自上而下自然转变为自下而上,把管理员工和班组转化为班组和员工自我管理。

四、评先选优、及时总结。

在开展班组建设工作过程中,选树1-2个标杆班组,提高标杆班组当月绩效考核工资,在公司内部形成比学赶帮超的氛围,提高全体员工参与的积极性,逐步过渡到“员工积分制管理”。

定期对班组及时工作进行客观总结,推广亮点,补齐短板,班组间相互取长补短,使班组建设工作本土化,逐步实现班组、员工自我管理与评价。

通过此次观摩学习,对我们三人自身是一个提升。学以致用、开拓视野,转变观念、只争朝夕,以党建为引领、以班建为抓手,做好和鑫公司的各项工作。

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